Catégorie : Pédagogie

Retrouvez sur cette page des articles sur des pratiques pédagogiques, des exemples de séances, des séquences et ou des études d’œuvres intégrales.

Si le théâtre est d’abord un moyen d’expression, il faut appliquer sa façon de questionner et d’échanger pour étudier tous les genres littéraires en proposant aux élèves des situations pédagogiques variées qui permettent à partir de situations d’écritures, de confronter les créations des élèves, qu’elles soient gestuelles ou dialogiques, dans une restitution théâtrale. Le théâtre en cours de français ne saurait se limiter à la lecture de textes sous des formes plus ou moins mises en espace. On ne se contente pas du texte lui-même mais des traces ondoyantes qu’il laisse dans l’imaginaire de l’élève. Ce travail théâtral est particulièrement fort lors de l’étude d’une œuvre intégrale, car on peut en commençant à faire étudier l’œuvre, proposer aux élèves d’en réécrire des passages en leur donnant des consignes d’écriture précises. On peut ensuite comparer ces textes aux textes de l’auteur et faire toucher du doigt les processus de création d’une œuvre et ainsi permettre aux élèves d’approcher et d’entreprendre leur part dans l’infini du langage.
Pour autant, quand on propose ce type d’écriture d’appropriation aux élèves, même s’ils connaissent l’horizon d’attente, on est toujours surpris de la force de leurs propositions car ils sont plus à même dans ce type d’activité de se confronter à la lucidité et à l’abstraction des textes qu’ils étudient une fois la barrière de la compréhension abattue. La salle de classe devient comme un immense plateau théâtral, un laboratoire en mouvement qui offre à tous la liberté d’endosser la force de l’illusion théâtrale…